张振（1986-），副研究员，教育学博士
一、学术简历
1. 2009年9月至2012年6月，就读于广西大学教育学院（教育经济与管理专业），获管理学硕士学位；
2. 2012年9月至2015年6月，就读于厦门大学教育研究院（高等教育学专业），获教育学博士学位；
3. 2015年9月至今，就职于宁波职业技术学院高教研究所，主要从事高教研究所、宁波职业教育研究中心、发展中国家职业教育研究院和宁波高职教育强市基地各项工作（2017年8月至2018年8月，挂职于宁波市人民政府办公厅教卫文体处，主要负责教育类相关调研报告的撰写）。
二、主持课题
1. 2018年度宁波市社科基地研究项目《“一带一路”职教共同体的构建路径》（JD18YDZJ-1）
2. 2017年度教育部人文社科青年基金项目《高职院校新任教师职业认同的问题、差异性分析及组织支持策略研究》（17YJC880134）
3. 2016年度浙江省哲学社会科学规划课题《浙江省高职院校新任教师职业认同的问题、差异性分析及组织支持策略研究》（16JDGH101）
4. 2015年度宁波市社科基地研究项目《宁波高职院校教师职业适应研究》（JD15GQ04）
三、著作
1. 张振：《高职高专院校教学质量内部监控体系研究》，中国矿业大学出版社，2017年出版。
四、论文
1. 张振：《斯里兰卡职业教育扶贫的顶层设计与实施框架》，《比较教育研究》，2019年第4期。
2. 张振：《斯里兰卡职业教育系统的实践样态及启示》，《中国高教研究》，2018年第10期。
3. 张振，T·Senthuran：《斯里兰卡职业教育系统：特点、困境与前景》，《中国职业技术教育》，2018年第30期。
4. 张振：《斯里兰卡职业教育系统的现实挑战与发展趋势——基于劳动力供求的分析》，《职教论坛》，2018年第10期。
5. 张振：《摘掉“有色眼镜”看待职业教育》，《中国教育报》，2018年6月19日。
6. 张振，王琪：《“中国制造2025”视域下高职教学模式的改革与创新——基于认知学徒制的基本思想》，《现代教育管理》，2017年第7期。
7. 张振，张静：《“中国制造2025”呼唤高职转变教学理念》，《中国教育报》，2017年6月13日。
8. 张振，王琪：《高职院校教师职业认同结构与特点研究——基于宁波6所高职院校的调查》，《职教论坛》，2017年第10期。
9. 张振：《我国高职教育发展的现状审视与前景展望——基于<教育2030行动框架>的分析》，《职教论坛》，2016年第34期。
10.张振、张菊霞、任君庆：《城镇化进程中高职教育服务体系构建：逻辑起点与建构范式》，《中国职业技术教育》，2016年第32期。
11. 张振，武毅英：《英美城市化拐点中的高等教育走向及启示》，《中国高教研究》，2015年第10期。
12. 张振：《主体功能区规划下的我国区域高等教育发展战略》，《现代教育管理》，2014年第9期。
13. 张振，武毅英：《现阶段美国城市化进程中的高等教育服务体系构建——以USES项目为例》，《中国高教研究》，2014年第6期。
14. 张振，武毅英：《我国大学内部院系之间“贫富分化”的诱因及反思》，《江苏高教》，2014年第1期。
五、荣誉
1. 2018年度宁波职业技术学院科研先进个人
2. 2017年度宁波市领军和拔尖人才第三层次
3. 2016年度宁波职业技术学院优秀教育工作者
