吕建强，助理研究员，教育学博士
一、学术简历
1.2008年9月至2011年6月，就读于厦门大学教育研究院（教育史专业），获教育学硕士学位。
2.2011年7月至2017年9月，就职于天津商业大学高教研究所。
3.2017年9月至2021年12月，就读于天津大学教育学院（职业技术教育学专业），获教育学博士学位。
4.2022年5月至2022年6月，就职于宁波职业技术学院高教研究所。
5.2022年6月至今，就职于宁波职业技术学院职业教育研究与发展规划中心（学报编辑部）。
二、主持课题
1.天津市教委课题“天津市地方高校创业教育现状分析及对策研究”。
三、论文发表
[1]第2作者. 面向人工智能的高职毕业生技能需求研究——基于近万条网络招聘信息的调查分析[J].高教探索，2019(7):97-102.
[2]第1作者. 重新发现人类劳动的价值:智能时代的职业变迁与职业教育应对[J].成人教育,2021,41(2):55-59.
[3]第1作者. 产业升级背景下的技能短缺及治理框架分析[J].职业技术教育,2021,42(1):17-23.
[4]第1作者. 高等教育扶贫精准供给的问题、模式与路径[J].黑龙江高教研究,2020,38(2):17-21.
[5]第1作者. 从聚焦到转向——近20年我国高职教育学习评价研究述评[J].中国职业技术教育,2018(33):70-76.
[6]第1作者. 构建全民终身学习体系：应对数字世界的技能需求——OECD《技能展望2019： 在数字世界中蓬勃发展》 解读[J].中国职业技术教育,2021(6):26-32.
[7]第1作者. 数字素养全球框架研究及其启示[J].图书馆建设,2020(2):119-125.
[8]第1作者. 5G赋能数字时代的教育公平刍议[J].中国电化教育,2021(5):18-26.
[9]第1作者.工作4.0:表征、挑战与职业教育因应[J].高等工程教育研究,2021(4):165-169+187.（人大复印资料全文转载）
[10]第1作者.学习工厂：迈向工业4.0的技能人才培养新模式[J].电化教育研究,2021,42(7):106-113.
四、获奖与荣誉
1.天津商业大学优秀教育工作者；
2.天津商业大学优秀共产党员；
3.天津市教委第四届优秀调研成果二等奖。
