张振,副研究员,教育学博士
一、学术简历
1.2009年9月至2012年6月,就读于广西大学教育学院(教育经济与管理专业),获管理学硕士学位。
2.2012年9月至2015年6月,就读于厦门大学教育研究院(高等教育学专业),获教育学博士学位。
3.2015年9月至2022年5月,就职于宁波职业技术学院高教研究所(2017年8月至2018年8月,挂职于宁波市人民政府办公厅)。
4.2022年6月至今,就职于宁波职业技术学院职业教育研究与发展规划中心(学报编辑部)。
二、主持课题
1.2015年度宁波市社科基地研究项目《宁波高职院校教师职业适应研究》(JD15GQ04)。
2.2016年度浙江省哲学社会科学规划课题《浙江省高职院校新任教师职业认同的问题、差异性分析及组织支持策略研究》(16JDGH101)。
3.2017年度教育部人文社科青年基金项目《高职院校新任教师职业认同的问题、差异性分析及组织支持策略研究》(17YJC880134)。
4.2018年度宁波市社科基地研究项目《“一带一路”职教共同体的构建路径(JD18YDZJ-1)。
5.2019年度宁波市职业教育“一带一路”专项课题《“一带一路”倡议下职业教育对外援助的困境与可持续实施策略研究》(2019YGHZJ011)。
6.2020年度浙江省教育科学规划课题《“一带一路”倡议下中国—东盟职业教育国际合作路径研究》(2020SCG108)。
7.2020年度宁波市社科基地研究项目《“一带一路”倡议下中国—中东欧职教共同体的培育机制研究》(JD20YDZJ-2)。
8.2021年度宁波市社科基地研究项目《欧盟职业教育政策变革研究》(JD5-FZ120)。
9.2022年度浙江省课程思政教学研究项目《“中高本一体化”背景下高职院校课程思政建设路径研究》(浙教函[2022]51号)。
10.2023年度浙江省哲学社会科学规划课题《数字技术赋能职业教育高质量发展的制度困境与政策路径研究》(23NDJC392YBM)。
三、著作出版
1.张振:《高职高专院校教学质量内部监控体系研究》,中国矿业大学出版社,2017年出版。
四、论文发表
1.张振、武毅英:《我国大学内部院系之间“贫富分化”的诱因及反思》,《江苏高教》,2014年第1期。
2.张振、武毅英:《现阶段美国城市化进程中的高等教育服务体系构建——以USES项目为例》,《中国高教研究》,2014年第6期。
3.张振:《主体功能区规划下的我国区域高等教育发展战略》,《现代教育管理》,2014年第9期。
4.张振、武毅英:《英美城市化拐点中的高等教育走向及启示》,《中国高教研究》,2015年第10期。
5.张振、张菊霞、任君庆:《城镇化进程中高职教育服务体系构建:逻辑起点与建构范式》,《中国职业技术教育》,2016年第32期。
6.张振:《我国高职教育发展的现状审视与前景展望——基于<教育2030行动框架>的分析》,《职教论坛》,2016年第34期。
7.张振、王琪:《高职院校教师职业认同结构与特点研究——基于宁波6所高职院校的调查》,《职教论坛》,2017年第10期。
8.张振、张静:《“中国制造2025”呼唤高职转变教学理念》,《中国教育报》,2017年6月13日。
9.张振、王琪:《“中国制造2025”视域下高职教学模式的改革与创新——基于认知学徒制的基本思想》,《现代教育管理》,2017年第7期。
10.张振:《摘掉“有色眼镜”看待职业教育》,《中国教育报》,2018年6月19日。
11.张振:《斯里兰卡职业教育系统的现实挑战与发展趋势——基于劳动力供求的分析》,《职教论坛》,2018年第10期。
12.张振、T·Senthuran:《斯里兰卡职业教育系统:特点、困境与前景》,《中国职业技术教育》,2018年第30期。
13.张振:《斯里兰卡职业教育系统的实践样态及启示》,《中国高教研究》,2018年第10期。
14.张振:《高职院校专任教师职业认同:结构与特点》,《职业技术教育》,2019年第22期。
15.张振:《斯里兰卡职业教育扶贫的顶层设计与实施框架》,《比较教育研究》,2019年第4期。
16.张振:《藩篱与跨越:社会公平视阈下的东盟职业教育发展》,《比较教育研究》,2020年第3期。
17.张振:《“一带一路”倡议下高职教育对外援助:可为、难为与何为》,《现代教育管理》,2020年第5期。
18.张振:《高职院校青年教师职业认同建构:职涯资本的视角》,《职教论坛》,2020年第6期。
19.张振:《组织行为视阈下高职教师职业认同提升策略》,《中国职业技术教育》,2020年第36期。
20.张振:《工作本位学习视域下职业教育师资发展:欧盟经验与中国镜鉴》,《教育发展研究》,2021年第13/14期,人大复印报刊资料《职业技术教育》全文转载。
21.张振:《变革中的波兰职业教育:动因、举措与展望》,《职教论坛》,2022年第10期。
四、决策建议
1.《关于后疫情时代职业教育对外援助的建议》,中国民主同盟浙江省委员会采用,2021年6月8日。
2.《关于校企合作建设高素质“双师型”教师队伍的几点建议》,浙江省委统战部领导肯定性批示,2021年12月23日。
3.《关于提升少数民族大学生中华民族共同体认同的教育对策》,全国政协办公厅采用并转送有关部委办局,2022年2月28日。
五、获奖与荣誉
1.2017年入选宁波市领军和拔尖人才第三层次。
2.2019年入选宁波市领军和拔尖人才第二层次。
3.2020年度宁波市教育科研优秀成果二等奖。
4.2021年获宁波市(2019-2020年)教科研先进个人。
5.2021年获浙江省(2019-2020年)教科研先进个人。
6.2022年获浙江省教育科研优秀成果三等奖。
7.2022年获浙江省教学成果奖一等奖(3/7)。
8.2022年入选宁波市领军和拔尖人才第一层次。